|
L’enseignement des
mathématiques en PRIMAIRE |
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||
|
>>>>INFORMATIONS COMPLEMENTAIRES >>>les listes de formation
en arithmétique |
|||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||
|
►►Sommaire : |
o |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
COMPLEMENT : |
|
||||||||
|
►►classe :CP o |
|
|
►► ►►►classe :
CM ( Cours moyen) |
|
|
||||||||
|
|
|
A
consulter : CE1 - Livret d’évaluation -2010 |
|
A consulter :Ici « évaluation
CM2 » 2010- livret
« élève » |
|
||||||||
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||
|
Programme : CYCLE 1 |
Programme Ici : %º CYCLE
2 |
|
Programme
Ici : %º CYCLE 3 |
||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||
|
Important : |
|
INFORMATIONS sur les
« bases » en "SCIENCES" ( s’enrichie en
fonction des besoins) |
|
>
DOMAINE MATHEMATIQUES en primaire .
Souvenirs ; souvenirs :
les intitulés ci – dessous conduisent
aux listes des cours dispensés dans ces classes.
|
Ancien Programme ( progression classe
préparatoire ) |
|
|
|
Programme :Cours élémentaire |
|
|
|
Programme :Cours moyen |
|
|
|
Pour en savoir plus : : Liste des cours de formation |
|
|
|
|
|
|
|
Autres informations : |
|
|
|
Série 1 : Problèmes de la vie quotidienne traité en Arithmétique . |
|
|
|
Série 2 : exercices
et Problèmes (avec
les nombres décimaux ) rencontrés dans la vie courante |
|
|
|
|
|
|
Mathématiques
La connaissance des nombres et le calcul sont
les objectifs prioritaires du C.P. et du C.E.1. La résolution de problèmes fait
l'objet d'un apprentissage progressif et contribue à construire le sens des
opérations. Dans le même temps, une pratique régulière du calcul mental est
indispensable
Mathématiques
La pratique des mathématiques développe le goût de la
recherche et du raisonnement, l'imagination et les capacités d'abstraction, la
rigueur et la précision.
Du C.E.2 au C.M.2, l'élève enrichit ses connaissances, acquiert de nouveaux
outils, et continue d'apprendre à résoudre des problèmes. Il renforce ses
compétences en calcul mental. Il acquiert de nouveaux automatismes. En mathématiques, l'acquisition des mécanismes est
toujours associée à leur compréhension.