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Année 2015.

Pédagogie de la réussite.

Warmé Raymond : COMMENTAIRES et REFLEXTIONS sur le système éducatif. ( après plus de 40 années consacrées à tenter de mettre les élèves ne situation de « réussir » ….)
warmaths : « former  un individu » ne s’improvise pas » ; il y a des étapes à respecter ; pour former un élève et lui faire atteindre le niveau de compétence visé . ICI : Déroulement type de la mise en apprentissage dans l’étude d’un objectif de formation.
		Remède ou solution.
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JE SUIS CHARLIE : Attention aux manipulations , attention aux informations diffusées par les média et qui reposent sur « les sentiments » pour faire du sensationnel ……(qui neutralisent l’objectivité et l’esprit critique ).
	Une des solutions, elle passe par l’Ecole (école , collège , Lycée ). Il faut lutter contre l’obscurantisme et il faut donner accès au savoir pour tous. On le sait : celui qui possède le savoir, accède au pouvoir.
	L’école doit être un lieu « protégé » où l’on va faire grandir chaque individu . Un endroit où l’on forme des citoyens
	Touche pas à mon « Ecole » : L’école doit être un lieu privilégié et protégé . Le maître doit pouvoir constater et rendre compte en « instantané » sur ce qui empêche son action pour mettre un élève en situation de réussite . Il doit signaler les problèmes qui gênent toutes les actions qu’il met en œuvre pour garantir la progression d’un élève L ( il doit justifier au quotidien son action) Il ne devrait pas avoir d’école confessionnelle, de gauche de droite , du centre .Il devrait y avoir qu’une seule « Ecole » , celle de la république . Une école à l’abri des politiques, des religieux, des parents , des pressions idéologiques de tout ordre avec un seul objectif « former des futurs citoyens » , bien dans leur peau ,heureux épanouis…….cultivés à qui on a fait acquérir . Il faut lutter à l’école contre l’obscurantisme…le laisser - aller ….la résignation et ,…..l’incompétence des Maîtres ; L’école doit lutter , en permanence, pour la réussite scolaire . Ceux qui ont pour obligation de mettre chaque élève en situation de réussite restent les Maîtres et le Professeurs. Tous ceux qui gravitent directement autour des maîtres ( inspecteurs , conseillers « pédagogiques » ) ont pour obligation d’aider chaque maitre qui demande de l’aide pour les accompagner dans la recherche de cette lutte pour la réussite.
	Exemple de pratique : Comment faire atteindre le niveau 5
	22/01 / 2015
	Pourquoi de nouveaux textes sur le respect ? ils existent déjà ,
	Le respect : il doit être chez l’élève comme chez le maître….
	Foutaise :où il y a des élèves , il faut des surveillants , des surveillants généraux , qui eux vont sanctionner , punir . Aussi le maître « signale » , il faut que l’administration sanctionne .( actuellement , ce n’est pas le cas , les proviseurs sont gratifiés si il n’y a pas de vagues qui sortent de l’établissement.)
	Remarque : un prof qui signale des Pb avec certains de ses élèves est considéré comme un prof « incapable » ou « qui ne sait pas tenir ses élèves » .Il est alors dévalorisé par ……..l’administration… Si vous dénoncé l’immobilisme de cette administration, il s’en suit alors un rapport et la venue de l’inspecteur pour vous recadrer …….
	22/1 / 2015.
	1°) L’école doit être un lieu où l’élève est protégé de toutes sortes de manipulations. Le contenu des savoirs et savoirs faire sont des troncs communs à tous les élèves . La laïcité n’est pas un mot abstrait : ce sont des règles qui doivent connaître et respecter pour vivre en bon terme .
	2°) Les problèmes de discipline dans la classe seront réglés le jour où le maître aura son élève en situation de réussite. Ce qui oblige le maître à : - Connaître le contenu des savoirs et la liste des savoirs faires (compétences) qu’il doit faire acquérir. - Tout faire en terme de d’activités pédagogies pour faire acquérir ces savoirs et les maîtriser en terme de savoirs faire. - Tout faire pour suivre au quotidien l’élève dans ses apprentissages , sans sanctionner l’erreur ou l’oubli , mais en proposant des activités de médiation et remédiations ,( en utilisant les deux formes de travaux indissociables : les contrôles et les évaluations ) , et cela , sans contraintes calendaires , mais avec obligation de devoir valider les connaissances , qui sont nécessaires pour pouvoir progresser…
	Le 23/1/ C dans l’air : Remarque : c’est pénible ! Ceux qui veulent parler de l’enseignement ( et qui en parlent mal ) sont toujours ceux qui n’ont jamais enseignés.
	De toute façon :il faut revenir aux fondamentaux.

( ici : accès aux informations en direction des formateurs) et « la lutte pour l’échec scolaire ? c’est une question de pratique pédagogique »