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« warmaths » est un site « militant »  :

Il soutient et démontre que l’échec scolaire d’un élève est le résultat de l’échec des pratiques éducatives misent en œuvre au sein de l’ Education Nationale ( pratiques dites faussement et abusivement « pédagogiques »).

Il a pour vocation de participer activement à la « lutte pour la réussite scolaire » , cela , pour tous les niveaux de formation.

Pour obliger à mettre tous les élèves en situation de réussite il faut : Il faut revoir : Et redéfinir les « activités » des enseignants.( en terme de tâches à accomplir  ; d’objectifs à atteindre  ; des « apprentissages » individualisés, et de suivi de chaque élève ) Le recrutement a fonction et le rôle des inspecteurs . Revoir le recrutement et la formation des formateurs de formateurs. Revoir les critères de recrutement des conseillers dits « pédagogiques » Revoir le rôle et la fonction des « conseillés et aides …….. » dans les lycées et collèges. « warmaths »Nous avons des propositions pour transformer les lieux de formation et d’éducation en faire un lieu de vie où il fait bon vivre et « grandir ».
« Le professeur doit mettre en place et gérer les apprentissages de chaque élève » : L’irresponsabilisation des instituteurs- professeurs dans le milieu scolaire , fait que « la réussite scolaire » d’un élève ( d’un individu) dans une matière ( exemple : maths) n’est pas une obligation de résultat .
Et ce n’est pas la multiplication des moyens matériels et financiers qui « obligera » l’ensemble des enseignants à mettre les élèves (chaque élève) en situation de réussite scolaire .
Une seule solution pour mettre l’élève en situation de réussite  : Il faut remettre en cause les pratiques éducatives existantes. Pour cela il faut tout d’abord responsabiliser chaque enseignant ; faire en sorte qu’il doit justifier « au jour le jour » aussi bien « la réussite » ou « l’échec » d’un élève. ( qui lui aspire à être un élève qui vit bien de réussir) · Tous les enseignant savent que l’échec engendre chez l’élève : le mal vivre , le conflit (verbal ; physique) , l’irrespect , …l’abandon ….. · Le maître reste mettre de sa pédagogie .
Réforme de l’enseignement : La mise en situation de réussite d’un élève ; doit être imposée au professeur et à l’élève une obligation de résultat . En cas de non réussite , à tous les stades , imposer l’obligation d’un « rendre- compte » du professeur , pour empêcher (ou comprendre) que l’élève se condamne à l’échec. Pour (obliger ) à mettre en situation de réussite un élève il faut : Remettre à chaque professeur et à l’élève une feuille de route par classe ; Pour chaque étude : le professeur doit fixer les objectifs à atteindre : - en terme de savoirs à capitaliser. - En terme de savoir faire : exercices types à réussir ; situation problèmes (vie quotidienne . Contrat avec l’élève : préparer et réussir chaque objectif de formation. Pour l’ élève : « une obligation de réussite ; obliger le professeur à l’aider »
La réforme doit :
	Actuellement  : c’est la pratique éducative ( et la démarche pédagogique qui l’accompagne) d’une majorité d’enseignants qui conduit l’élève à se retrouver en situation « d’échec scolaire »
Imposer une pédagogie par objectifs : ( à court terme ; moyen terme ; long terme)	Imposer une pratique sur la mise en place et la gestion des apprentissages.
	….
	Exemple : déroulement type de la mise en apprentissage dans l’étude d’un objectif de formation.
Ce site est destiné à lutter pour la réussite scolaire de tous les « Elèves ». Il s’adresse aux enseignants qui sont persuadés que leur rôle ne se réduit pas à la simple diffusion d’informations -cours…… Il s’adresse aux élèves qui veulent «comprendre et apprendre » ….hors des salles de classe… ( ici : accès aux informations en direction des formateurs) et « la lutte pour l’échec scolaire ? c’est une question de pratique pédagogique »

« Beaucoup de gens pensent que la démocratisation de la culture passe par un abaissement du niveau , par une vulgarisation. C’est une vision manichéenne ! C’ est justement quand on ne transige pas sur l’exigence qu’on obtient quelque chose. »

La réussite scolaire et l’égalité des chances passent par la conduite individualisée des apprentissages .qui « oblige » l’enseignant et l’élève ….

Remarques :

Dans « conduite individualisée des apprentissages »  d’un individu qui veut se former , en vue de parvenir à l’appropriation et l’acquisition de nouvelles compétences » on doit considérer , pour atteindre un objectif précis :

- Diversifier , proposer et donner accès différents types d’informations (papier , numérique…..)

- Fixer un contrat contenant les outils de contrôle et d’évaluation qui doivent servir à valider les acquis ( à la fois contrat formatif et outil diagnostique ..)

- Gérer le suivi ( niveau intermédiaire atteint dans une progression)

- Accompagner chaque individu pour l’aider à atteindre le niveau visé et pour parvenir à la validation des apprentissages entrepris. ( ce qui signifie qu’il faut contrôler , évaluer , proposer des activités personnalisées  formation complémentaire , remise à niveau , remédiation …) pour corriger les erreurs , combler des lacunes ou des manques ..