Ce process pédagogique

En « formation individualisée » : « l’accompagnement individualisé » associé au « suivi individualisé » va permettre de mettre en place , pendant toute la durée du cycle de formation, des compléments de formation de remédiation pour combler les lacunes lorsqu’elles sont identifiées ; cette démarche pédagogique va maintenir l’élève en situation de réussite .

L’apprentissage un travail contraignant :

· L’ Apprentissage (comprendre ; apprendre ; réciter ) est un travail « individuel » ;« personnel » et « intentionnel ».

· Pour celui qui se forme : ce travail est , surtout ,lorsque l’on débute ou reprend des études , vécu comme étant « pénible » et « contraignant »., il est parfois nécessaire de reprendre des activités « basiques » pour réapprendre à apprendre.

La méthode à employer (l’individualisation) a pour fonction de guider et d’aider celui qui se forme.

Le support informatique (banque de données interactives ) fournit toutes les informations et tous les outils (papier et numérique ) pour que toutes les formations proposées soient « faisables » et par conséquence « validées » .

Lorsqu une partie de la formation est « Validée » ,l’étude peut être « certifiée » par un tiers ,qui n’intervient pas dans le processus de formation de l’élève.

Pendant les apprentissages en cours de formation , et en cas de difficulté, il est possible de donner une formation (complémentaire) de remédiation. Cette formation va permettre ,à celui qui a un problème passagé, de redescendre de niveau, une fois cet apprentissage validé ; peut ensuite « reprendre » la formation momentanément mis de coté. 

Pour mesurer qu’il y a « progression » on fait passer un devoir formatif :

Le devoir formatif doit permettre de contrôler que les savoirs déclaratifs sont capitalisés par celui qui doit les apprendre , le devoir formatif doit aussi permettre de vérifier que ces savoirs sont maîtrisés en réalisant des « savoirs - faire » qui sont en lien avec ce qu’il faut savoir. ( évaluation de compétences) ( Voir le référentiel @ )

Chaque individu qui veut étudier un objectif de formation « cours » doit « entrer » en apprentissage .

La durée de ces apprentissages est différente et varie d’un individu à l’autre .

Pour apprendre et réussir on fait intervenir : « la disponibilité », « la motivation » , des compétences pour « apprendre à apprendre » (cela s’apprend * ) , il faut posséder « un niveau pré requis » , c'est-à-dire posséder un capital de connaissances déjà acquis (sur lesquelles on devrait prendre appui pour progresser ,

*et on a besoin de connaître un méthode(s) de travail pour pouvoir apprendre seul .

En résumé :

Pendant les Apprentissages en cours d’étude (de formation) , celui qui se forme doit fournir un travail personnel , pour cela il doit utiliser les travaux auto - formatifs ( contrôle et évaluation).

Ces travaux « écrits » sont des activités indispensables qui doivent être «préparés et compris et intégralement  réussis ». Ils préparent le devoir formatif.

Se former nécessite beaucoup d’effort, de courage, de volonté.

Pour faire valider cet « apprentissage » ,il faut passer le devoir « formatif » joint à chaque objectif - cours .

Les devoirs sont des productions écrites, ils sont obligatoires , ils peuvent toujours être « repassés » .

Le devoir « formatif » permet de voir si le niveau est atteint , il contient des épreuves de contrôle et d’évaluation , c’est un contrat. Il doit être réussi pour que le « niveau à atteindre » soit « validé » et « certificable » .

Pour chaque leçon « à étudier » il y a des savoirs « à réciter » par écrit et des savoirs faire ( exercices et situations problèmes) à traiter , ils vont permettre de vérifier que les savoirs sont compris et exploitables par celui qui les a appris.

Il n’ y a pas (jamais) de devoir « surprise », celui- ci est (toujours) préparé ; le questionnement sur le cours et les exercices et problèmes du devoir sont (toujours au chiffre différent prés ) contenus dans le travail auto - formatif qui est fourni dans chaque cours.

Si les travaux auto formatifs qui accompagnent chaque cours ont été sérieusement travaillés et si tous les devoirs « formatifs » ont été passés , corrigés , rattrapé, la formation sera validée sans autre difficulté.

Se souvenir que l’ erreur est l’indicateur d’un « certain » niveau atteint. Ce niveau « constaté » est le point de départ d’un complément de formation pour atteindre le niveau prévu , défini au départ) .

« Beaucoup de gens pensent que la démocratisation de la culture passe par un abaissement du niveau , par une vulgarisation. C’est une vision manichéenne ! C’ est justement quand on ne transige pas sur l’exigence qu’on obtient quelque chose. »