Ce document à pour but d’aider le professeur ou
formateur ou tuteur à gérer le suivi individualisé sur « papier ».Compte rendu de mon expérience… ;
… Informations
++++…
REALISATION DU SUIVI
INDIVIDUALISE :
Fiche type :
(
modèle @) ;
(
exemple @)
IV) Exemple : remplir une fiche
Un élève à passé un devoir formatif (objectif 1) .
Il obtient deux notes .
·
Une note « contrôle ».
·
Une note « évaluation »
L’individu « A » après le passage du devoir formatif a obtenu :
15/ 20 au « Contrôle » Manque 5 points
(case « C ») et 08 /20 à
« l’évaluation » Manque 12 points (case E) . Je reporte ces notes dans la liste
.
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Objectif 1 |
Objectif 2 |
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C |
E |
informations |
C |
E |
Info. |
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Individu nom : A |
15 |
08 |
10/ 09 /2003 |
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Réservée au rattrapage. |
Réservée au rattrapage. |
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On demande à l’élève « A » de reprendre
ce devoir corrigé (d’analyser ses erreurs et ses manques). On demande de re- préparer ce devoir : il lui
faut terminer « à apprendre » pour obtenir « 20/20 » au
contrôle et terminer à approfondir
l’étude du cours « papier » pour comprendre pourquoi ce 08 /20 en évaluation et de refaire les
exercices ou autres situations problèmes ,qui devaient être réussis.
- Une date est proposer pour repasser ces épreuves.
On validera si pour ce nouveau devoir la personne a
obtenu 20 / 20 au « C » et au
moins 10/20 à l’évaluation.
Si cela n’est pas le cas : il faudra soit
re-préparer le cours ou alors redescendre de niveau.
Il faudra alors donner et faire travailler le cours précédent ou le cours
« pré requis ».
Le devoir est passé ; les résultats sont
satisfaisants ; on reporte ces notes et l’on valide cette formation
ponctuelle :
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Objectif 1 |
Objectif 2 |
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C |
E |
informations |
C |
E |
Info. |
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Individu A |
15 |
08 |
10/
09 /2003 |
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Après rattrapage
l’élève a |
Après rattrapage
l’élève a |
16/
09 /2003 |
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20 |
12 |
Soit
une moyenne de : (15+20+8+12) :
4 = 13,75 |
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Remarques :
Si l’on veut classer les individus entre eux (parce qu’ils sont en
classe constituée) ; on peut faire la moyenne des 4 notes !!! ( voit info + )
Bien appliquée, cette forme de pratique centrée sur l’apprenant, et les
activités centrées sur les « apprentissages », met l’individu en
situation de réussite, et rend gratifiant l’effort et parce que l’erreur ne sanctionne pas un état
laissé pour compte.
► Cas fiche de
suivi dans une leçon :
La méthode est identique ; mais chaque chapitre est identifié et
appartient à un objectif ponctuel (Pour une leçon constituée de 3 chapitres , c’est 3 objectifs à atteindre)
Dans ce cas :
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Leçon N° 1 |
Bilan |
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Objectif 1 |
Objectif 2 |
Objectif 3 |
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C |
E |
validation |
C |
E |
validation |
C |
E |
validation |
C |
E |
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Individu A |
20 |
12 |
|
*13 |
15 |
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18 |
10 |
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Note
globale |
Note
globale |
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20 |
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Individu B |
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Individu . |
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* On remarque qu’une formation approfondit devra se
faire sur l’objectif 2.
L’ objectif cours spécifique sera donné (voir pré
requis pour approfondissement)
►La méthode est
identique ; mais chaque chapitre est identifié et appartient à un objectif
ponctuel (Pour une leçon constituée de 3
chapitres , c’est 3 objectifs à atteindre)
Dans ce cas :
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Leçon ou module
N° 1 |
Bilan |
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Objectif 1 |
Objectif 2 |
Objectif 3 |
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C |
E |
validation |
C |
E |
validation |
C |
E |
validation |
C |
E |
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Individu A |
20 |
12 |
|
*13 |
15 |
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18 |
10 |
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Note globale |
Note globale |
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20 |
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Individu B |
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Individu . |
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* On remarque qu’une formation approfondit devra se faire sur l’objectif
2.
L’ objectif cours spécifique sera donné (voir pré requis pour
approfondissement)